Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...

^ Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА Переход в новый возраст
В размеренный период строится полное действие, т.е. действие, владеющее обеими составляющими - ориентировкой и исполни­тельской частью. Каким же образом в упадке выходит на 1-ый план приблизительная Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... часть?

На границе 2-ух возрастов ребенку раскрывается новенькая идеаль­ная форма - то, что ожидает его в последующем возрасте На примере перехода к школьному возрасту это смотрится последующим обра­зом. Дошкольник, живущий в Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... мире близких взрослых и сверстни­ков в атмосфере полного принятия, открывает себе другие формы социальной жизни - обязательность, социальную значи­мость, новые школьные формы ответственности. Ему все почаще молвят: «Ты Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... небольшой, вот вырастешь - пойдешь в школу». Школа приобретает все большее значение для малыша. Любо­пытны картинки деток: на просьбу нарисовать школу дети-дошкольники отрисовывают школьное здание - они еще ничего не знают о Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... том, что ожидает их снутри школы. Школа в этот период является типичным эмблемой взрослости. Слова «хочу в школу» не имеют внутренней содержательной наполненности, они означают буквальное желание перейти в новое соц окружение, стать Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... сразу расчудесным образом взрослым.

Эта ситуация особенным образом проецируется на поведение ре­бенка. Он в обычных ситуациях становится «как будто» взрос­лым. Разглядим определенный пример поведения малыша. Ребенок посещает предварительную группу детского сада Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется.... Вечерком его приводит домой отец. Мама встречает малыша у входа и, помогая раздеться, задает обычные вопросы: «Ну, как дела, что было в садике, чем вас кормили и т.д.?» Ребенок снаружи серьезен Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется..., практически не отвечает. Мама пробует приголубить его, продолжает спраши­вать. Мальчишка жадно кидает: «Все нормально». Мама, разочаро­ванная таким непривычным поведением, оставляет малыша и идет в кухню. Малыш принципиальной походкой проходит Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... к для себя, проводит там пару минут, а потом с плачем бежит к мамы, прижимается к ней и так стихает.

В этом эпизоде все есть черты поведения, соответствующего для критичного периода. Ребенок Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... ведет себя противоестественно. Он реа­гирует на обычную ситуацию - возвращение домой и встречу с мамой - по другому, чем принято в семье, не так, как ждет мама. И, в конце концов, эпизод Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... завершается слезами, которые также не­обычны и неожиданны в данной ситуации. Ясно, что ребенок действует по эталону, исполняет не свое действие. Он изображает взрослого, у которого есть свои дела и заботы, нет желания дискуссировать Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... денек с близкими. Такое поведение может быть типично для отца семейства, обремененного серь­езным делом. Такое действие ориентировано вовне, на окружающих, целью этого деяния являются дела с мамой. Ребенок вроде бы Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... гласит: «Вот, смотрите, я взрослый, не нужно обращаться со мной как с маленьким». В этом поведении нет того вектора деяния, который ориентирован на самого действующего. Нет во­проса, кто я. Есть утверждение Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... - я взрослый.

Но дальше в ситуацию вступает мама. Она реагирует, казалось бы, так, как задумано. Оставляет «усталого взрослого» и уходит. Если б тут все и завершилось, то действие малыша, начально результа­тивное, начально направленное Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... вовне, таким бы и осталось.

Реакция мамы в данном случае оказалась, все же, необык­новенно продуктивной. Оставшись один, ребенок ощутил себя одиноким, покинутым. Внезапно действие, направленное вовне, зополучило составляющую Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется..., направленную на самого дейст­вующего. Ребенок испытал чувства, о которых до того, до самого деяния, не подозревал. Действуя, он рвал связи с мамой, с легкостью переходил в другой возраст - возраст взрослости. Но, почувствовав себя взрослым Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется..., сразу ощутил себя и покинутым. Это и привело к слезам.

В этом примере мы лицезреем перевоплощение действенного дей­ствия в пробующее. Реакция мамы оказалась соответственной ситуации, конкретно она спровоцировала Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... у малыша «чувство собст­венной активности», он стал ощущать собственное действие, а означает, действие стало условием его развития.

Но сразу эту же ситуацию можно разглядеть и под другим углом зрения. Деяния малыша по Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... построению нового, взрослого, поведения оказываются и разрушающими старенькую си­туацию действования. Тут действие также двухкомпонентно: оно строит новейшую ситуацию - взрослую - и разрушает старенькую -детской близости с мамой. При всем этом древняя ситуация обнару­живается Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...: до ее разрушения мальчишка не знал, что близость с мате­рью настолько принципиальна, эта близость была фоном, условием его жизни. В критичной ситуации она нашлась, проявилась.

Таким макаром, условием развития в критичный Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... период ста­новится обнаружение ситуации действования. Но такое обнару­жение происходит за счет реакции самой ситуации действования. Она вроде бы сопротивляется разрушению. Обычно, реакция конкретно исходит от окружающих малыша взрослых, но Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... это только личный случай. Говоря о ситуации действования, следует указать на то, что в критичный момент она становится «живой». Ситуация «отвечает» непредсказуемым образом, тем обнаруживая себя. Превосходный пример ситуации развития мы находим у Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... М.Тве­на в книжке «Приключения Тома Сойера». Малыши, обиженные на близких, удирают на полуостров. Они длительно дискуссируют, предвкушая, как волшебно они сумеют обойтись без взрослых, как будут жить «как пираты», позже Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... один за одним разочаровываются, начина­ют скучать по дому и т.д. В чем психологическое содержание дан­ного примера? Детям захотелось показать всем окружающим, что они могут обойтись без взрослых, без Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... дома. Их уход - жест, адре­сованный окружающим, т.е. действие, а)направленное вовне, ад­ресованное взрослым, б) выразительное.

Но это действие, направленное на объект, вовне, обернулось внезапным переживанием. Оказалось, что дом, близкие Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... (ста­рое) дороже, красивее нового - романтичного одино­чества. Совершенное действие проявило нечто внезапное -связь с близкими. Жест, обращенный к окружающим, высветил, нашел нечто в самих героях, т.е. изменил их Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется.... Поступок ока­зался пробой, так как открыл нечто принципиальное в самих дейст­вующих.
^ Соц ситуация развития в упадке
Кризисы психологического развития представляют собой нетриви­альный объект психического анализа, так как индивиду­альные проявления кризиса необычно Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... многообразны. «В протекании кризиса даже у более близких по типу развития, по социальной ситуации деток существует еще больше вариа­ций, чем в постоянные периоды» [3, с. 250].

Д.Б.Эльконин пишет Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...: «При рассмотрении вопроса о переход­ных периодах нужно подразумевать, что средние статистиче­ские данные стирают границы переходов, растягивают их и пре­вращают весь период в переходный. Критичный нрав пере­ходов может быть Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... выяснен лишь на базе личных кривых. По другому почти все непонятно, так как переходы появляются персонально в различное время. Так, если они протекают, напри­мер, в протяжении 2-3 лет по 30 % каждый год, то все сглажива­ется Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется.... Это нужно подразумевать при рассмотрении развития хоть какой функции и хоть какого процесса» [19, с. 500].

Потому для хоть какого исследования кризисов принципиальным является не только лишь определение задач развития в кризисные периоды, не Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... только лишь исследование устройств перехода, да и разработка такового сценария кризиса, который бы не противоречил хоть каким, сколь угодно различным эмпирическим данным. Ясно, что таковой сценарий подразумевает не временную развертку Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... (не только лишь временную), но некую логическую схему, сразу и довольно широ­кую, чтоб вместить все обилие, и определенную, чтоб стать реальным основанием для эмпирических исследовательских работ. Обратимся к одному из главных положений Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... Л.С.Вы­готского о специфике детского развития - оно касается соотно­шений реальной и безупречной форм развития. «Величайшее свое­образие» детского развития в отличие от других типов развития заключается, по мысли Л.С Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется....Выготского, в том, что в момент, «когда складывается исходная форма, ...уже имела место выс­шая, безупречная, появляющаяся в конце развития... она непосред­ственно вела взаимодействие с первыми шагами, которые делает Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... ребенок по пути развития, либо первичной формой); [18, с. 395]. Конкретно в этом смысле Выготский настаивал на том, что среда играет роль не обстановки, а источника детского развития. Та­ким образом, говоря о среде Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... и переживании ребенком среды при определении социальной ситуации развития, Выготский факти­чески ведет речь о типичном для возраста соотношении ре­альной и безупречной форм.

Тогда в размеренный период существует реальное (наличное) действие малыша, безупречные Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... формы, которые задают направле­ние развития, и некие опосредующие звенья - средства трансляции безупречных форм в действительность детского, деяния. На­пример, в дошкольном возрасте есть:

а) деяния малышей с предметами-заместителями (с Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... игрушками) -суть настоящая форма деяния;

б) содержания и задачки человечьих отношений - безупречная форма, которая раскрывается детям дошкольного возраста;

в) игра - форма трансляции (передачи) безупречной формы в ре­альную.

Осознать деяния Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... малыша (в натуральном виде совсем бес­смысленные) можно, только взглянув на происходящее с точки зре­ния безупречной формы и найдя опосредующий смысл игры.

Аналогичным образом можно осознать и смысл младшего школь­ного возраста Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...:

а) деяния деток в обучении - решение примеров, выполнение упражнений и т. п. - настоящая форма действий;

б) теоретическое отношение к реальности (способность созидать за наружностью ее сущность) - безупречная форма действий;

в) передача этого теоретического дела Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... в виде обучения - ] трансляция безупречной формы в реальную.

Но критичный период уникален тем, что в нем нет самого связывающего звена меж реальным и безупречным. Отношение ре­альности и эталона становится конкретным Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется..., это значит, что отсутствует опосредующее звено, форма трансляции эталона в действительность.

^ Специфичность развития в критичные возрасты заключается в том, что в дебюте кризиса ребенок открывает новейшую безупречную форму, и ее отношение к реальной Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... становится социальной ситуацией раз­вития. Для конкретизации этого догадки нужно обрисовать формы обозначенного дела в теории и опыте. Кризис не является одномоментным актом, а поэтому можно представить, что обозначенное отношение изменяется Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... по мере развертывания кризи­са. Последнее предположение принуждает обратиться к разработке структуры кризисного возраста, предположив, что его психоло­гическим условием является изменение дела реальной и безупречной форм.
^ Структура возрастного кризиса
Л Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется....С.Выготский ввел деление кризисного возраста на предкри-тическую, фактически критичную и посткритическую фазы [3]. Предполагалось, что в предкритической фазе противоречие меж­ду беспристрастной и личной составляющими социальной си­туации развития (средой и Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... отношением малыша к среде) возника­ет. В фактически критичной фазе это противоречие обостряется и проявляется, обнаруживая себя в трудновоспитуемое™, и дос­тигает собственного апогея. Потом в посткритической фазе противоречие разрешается через Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... образование новейшей социальной ситуации раз­вития, через установление новейшей гармонии меж ее составляю­щими.

В предстоящем при исследовании критичных возрастов эта града­ция была сохранена, но внутреннее содержание фаз кризиса не раскрыто еще стопроцентно Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется....

Разглядим структуру критичных возрастов. В базу анали­за положена начальная посылка о том, что структура переходного возраста есть отражение динамики взаимопереходов реальной и безупречной форм. При всем этом подразумевается, что изменение в пе Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...­реживании ребенком среды обосновано тем, что в момент возраст­ного перехода происходит открытие новейшей безупречной формы раз­вития - конкретно такое представление о критичном возрасте по­зволяет найти его внутреннее Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... содержание и разъяснить из­менения в поведении малышей в кризисные периоды.

Таким макаром, критичные периоды в развитии малыша есть предельное обнажение, сначала для самого малыша, всегда имплицитно наличествующего сосуществования реальной и иде­альной форм. Кризисы Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... есть моменты обнажения, «явления» гра­ницы реальной и безупречной форм.

Предкритическая фаза заключается в том, что ребенку от­крывается неполнота той реальной формы, в какой он живет. Такое открытие может быть Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... только на базе появления пред­ставления об другой (новейшей) безупречной форме. Вспомним приве­денный в прошлом параграфе пример поведения малыша в критичный период. Мы допустили, что ребенку раскрылось не­что Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... другое, ожидающее его в дальнейшем, образ взрослого поведения. До подобного открытия ребенок наслаждается нынешними неуввязками и их решениями. В переломные моменты жизни этого оказывается недостаточно. Другое, будущее, дальнейшее оказыва­ется симпатичным, притягивающим.

Найти Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... это открытие грядущего можно только косвенно, так как оно нерефлексивно. Так, игра старших дошкольников отличается от той же деятельности более младших малышей тем, что они сразу и играют, и дискуссируют корректность ис­полнения игровых Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... ролей. Малыши, играя, находятся сразу в 2-ух планах - условном игровом и реальном [17]. В предшест­вующий размеренный период ребенок был вполне погружен в игру, она была частью его бытия, была Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... его экзистенциальной ха­рактеристикой. Сейчас сама игровая ситуация стает ему как такая, она еще остается симпатичной, но уже вместе с ос­тальными. Л.С.Выготский именует первую фазу кризиса фазой влечения. Как раз Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... тогда ребенок из «здесь и сейчас» предыдущей деятельности выходит во временную перспекти­ву, открывает новейшую безупречную форму и в последующей фазе идеа­лизирует ее.

Этот шаг можно именовать шагом эмансипации: в Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... предшест­вующий размеренный период ребенок был вполне погружен в ситуацию игры, учения, другой деятельности, сейчас сама эта си­туация стает ему как такая, может быть, еще пока как при­влекательная, но уже только как одна Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... из многих.

Предкритическая фаза была найдена при исследовании от­ношения малыша к незнакомому взрослому: к 6 годам детки начинают правильно охарактеризовывать свои деяния при встрече с незнакомым взрослым, до того эта Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... ситуация воспринималась ско­рее как встреча с партнером по игре.

Дальше наступает фактически критичная фаза. Конкретно в этой фазе происходит субъективация через посредство пробы. Фактически критичная фаза состоит из 3-х шагов.

На первом Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... шаге происходит попытка конкретно реали­зовать более общие представления об безупречной форме (идеализированные и доверчивые) в реальных актуальных ситуациях. Ребенок делает попытку материализовать безупречную форму. От­крыв новое, другое, отсутствующее у Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... него, он сразу пробует «попасть» в это другое измерение.

Специфичность этого шага связана с особенностями самой идеаль­ной формы, с тем, что безупречная форма существует в культуре не обособленно, не сама по Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... для себя, а в различных воплощениях.

Разглядим определенный пример. В людской культуре су­ществует представление о самостоятельности, а в европейской культуре - и особенная ценность самостоятельности. Каким образом эту безупречную форму открывает себе Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... ребенок? Самостоятель­ность сама по для себя, как мысль, возникнет у человека очень поздно. В детстве же ребенку раскроются некие деяния, которые бу­дут окружающими, а потом и им самим квалифицированы как Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... са­мостоятельные. Но ведь это всегда чьи-то деяния. Их кто-то делает. И сначала не самостоятельность сама по для себя, а дей­ствие определенного человека, неразрывно связанное с особенно­стями данного человека, нередко Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... совместно с его наружностью и при­вычками - все это станет для малыша мыслью самостоятельности. При этом на первом плане окажутся более снаружи приметные признаки: может быть, это будет манера говорить Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... либо мими­ка. Действуя по логике безупречной формы, ребенок сначала будет стопроцентно копировать того, кого считает самостоятельным. Для него еще пока нет содержания самостоятельности, есть только конкретное самостоятельное действие данного человека.

Нераздельность Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... формы и содержания деяния на этом шаге принуждает представить, что тут мы имеем дело с мифологиза­цией* представлений малыша о перспективе его развития (напри­мер, быть в школе означает уже и быть Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... школьником). Безупречная форма представляется ребенку в более полном и нерасчленен­ном виде.

Поступая в школу, малыши нацелены на школьную атрибу-тику, они подчеркнуто внимательны к форме отношений с учите­лем. Они копируют Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... его во всем, включая манеру гласить и дви­гаться. Но при всей наружной «правильности» поведения стремле­ние в школу базируется на неспецифических игровых и социаль­ных мотивах. Желая идти в школу, ребенок Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... ориентируется на наружные социальные нюансы школьной реальности, пыта­ясь при всем этом сохранить дошкольный тип жизни.

Разные описания поведения малыша в этот период дают возможность гласить о типичном ролевом поведении, но Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... тотчас ребенок играет роль «из другой пьесы». Сразу ребенок этим новым поведением «опробует» и старенькые обычные ситуации, к примеру, детско-родительские дела. Конкретно это опробование и оказывается основой трудновоспитуемости.

М.Г.Елагина Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... [12] именует малыша 6-7 лет «социальным функ­ционером»: его манерничанье и кривлянье представляет собой, если приглядеться, попытку практически воспроизвести «взрослые» формы поведения вне реальных критерий, вне целостной ситуации действования. Малыши действуют вроде бы по логике роли собственного Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... персо­нажа. Подобные формы поведения были обнаружены и при изуче­нии поликлиники поведения деток 6-7 лет (см. главу 7). Один из блоков новых поведенческих реакций малышей данной возрастной группы так и именуется: «нарочитая Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... взрослость». К таким реакциям, а именно, относятся внимание к собственному внешнему облику, склон­ность вести долгие «взрослые» дискуссии, резонерство. Все эти свойства обнаруживают рвение малыша «повзрослеть» сей же час, просто копируя чье-то Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... поведение.

Дальше наступает шаг конфликта. Конфликт рассматрива­ется как нужное условие обычного развития в упадке. Конфликт позволяет ребенку и окружающим его взрослым пре­дельно оголить собственные позиции. Положительный смысл кон­фликта заключается Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... в том, что на этом шаге для самого малыша рас­крывается невозможность прямого воплощения безупречной (идеализированной) формы в реальную жизнь. До конфликта единственной преградой для материализации безупречной (идеа­лизированной) формы остаются наружные Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... ограничители - «ста­рые» формы жизни, формы отношений. Конфликт делает условия для дифференциации этих ограничителей. Средством конфликта находится, что часть из их вправду была связана с теряющими свою актуальность табу (и Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... они потом уби­раются), но какая-то часть связана и с своей недостаточно­стью, неумением, неспособностями самого малыша.

Наблюдения за поведением деток в критичные периоды об­наруживают, что трудновоспитуемость появляется в обычных ситуациях. (У Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... малышей 6-7 лет она находится в домашних ус­ловиях.) На это показывает и Т.В.Гуськова [9], исследовавшая кризис 3-х лет. Поведение малыша в новых критериях, напротив, отличается конформностью. И в старенькых Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется..., обычных, и в новых ситуациях ребенок действует в согласовании с мифом собственной иде­альной формы: шестилетка изображает «настоящего» школьника, ребенок - взрослого. Но для старенькых ситуаций (к примеру, до­машних) такое поведение неадекватно Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется..., оно разрывает целост­ность ситуации, взрывает ее, провоцируя конфликт. Совместно с тем, старенькые ситуации обеспечивают и безопасность действования, что делает условия для их проигрывания, дает возможность по­строить воссоздаваемую пробу.

Традиционным примером тут может Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... служить популярная всем родителям подростков ситуация появления нового требова­ния. Если ребенок получает требуемое сразу без возражений, требование может возрасти, доходя до абсурдного. Как предки отрешаются предоставить требуемое (обычно, разрешить нечто ранее Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... запрещавшееся), появляется конфликт. При всем этом появляется стойкое воспоминание, что сущность конфликта не в от­казе, а в конфликте самом по для себя. (Аналогичное по наружной форме поведение найдено и у 3-х Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... летних малышей.) Типично, что если отказа нет, это также может привести к бурной эмоцио­нальной реакции. Ребенок вроде бы отыскивает конфликта, отыскивает ситуации отказа. Если разглядеть требования малыша как форму Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... пробы собственного нового «взрослого» вида, становится понятной такая напористость. Пока требуемое предоставляется без ограничений, нет остановки деяния, стало быть, нет пробы действующего. Интересно, что подобная ситуация может быть спровоциро­вана ребенком и средством ограничения Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... действий взрослого. Пример из рассказов родителей деток 11-12 лет: ребенок пробует запретить мамы заходить в его комнату, настаивая на том, что это его территория; «...он меня будто бы испытывает, сколько Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... я вы­держу» (из протокола интервью с мамой ребенка).

Все эти ситуации демонстрируют необходимость для взрослеюще­го малыша узреть, ощутить границу собственных способностей, а именно, меру собственных свобод.

В работах Т.В Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется....Драгуновой [10] показано, что конфликт вызван тем, что взрослый не признает растущего чувства взрослости малыша. С этим тяжело не согласиться. Но появляется вопрос, ис­чезнет ли причина для конфликта, если взрослый пойдет на Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... уступ­ки. По многим наблюдениям можно сказать, что при уступке взрослого исчезает только повод данного определенного конфликта. Обычно, сразу появляется последующий конфликт и т.д.

В конфликте с предельной ясностью обнажаются и эмоцио Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...­нально переживаются преграды к реализации безупречной формы. Наружные преграды, связанные с ригидностью системы воспита­ния, потом убираются, но остаются внутренние, связанные с не­достаточностью собственных возможностей. Конкретно в этот мо­мент Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... и появляется мотивация новейшей деятельности, создаются усло­вия для преодоления кризиса.

Конкретно в фазе конфликта происходит обнаружение ребенком нового «жизненного значения» [13], которое обеспечивает завер­шение процесса формирования произвольности.

Но до того как фактически критичная Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... фаза закончится, должна произойти рефлексия собственных возможностей и должно появиться новообразование кризиса (подчеркнем, что интеллек­туальная рефлексия может быть только одной из форм рефлексив­ного дела к своим способностям). Тут мы рас Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...­сматриваем рефлексию как шаг кризиса, она представляет собой интериоризацию конфликта меж хотимым и реальным,

Л.С.Выготский приводит примеры поведения семилетних де­тей, которые отрешаются от бесплодных попыток выполнить неуспешное действие Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... [3]. Это обобщение переживания (как назы­вает происходящее Выготский) происходит конкретно на шаге реф­лексии, когда у малыша появляется отношение меры собственных реаль­ных способностей к безупречной форме - к хотимому. Понятно, что к концу Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... седьмого года жизни у малыша появляется дифферен­циация Я-реального и Я-идеального. При всем этом Я-реальное замет­но понижается.

Возникающая тенденция к дифференциации самооценки про­слеживается и у младших Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... подростков. В исследовательских работах по самооценке (self-esteem) у деток 11-12 лет найдено падение оценок реального Я [14].

В свете изложенного можно представить, что падение само­оценки (либо ее дифференциация) в конце критичного периода Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... и является свидетельством того, что субъективация (на базе реф­лексии) произошла.

Но вспомним, что в предкритической фазе ребенок «уверен» в собственных собственных способностях, он просто воспринимает новейшую со­циальную роль, не Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... заботясь о согласовании собственных собственных способностей требованиям новых ситуаций. Средством же рефлексии появляется, к примеру, настоящая школьная готов­ность, а не практически игровое желание идти в школу.

Кризис заканчивается посткритической фазой, пред­ставляющей собой Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... создание новейшей социальной ситуации развития.

В этой фазе заканчивается переход реальное-идеальное и свое-иное [16], принимаются новые формы культурной трансляции безупречной формы (новенькая ведущая деятельность), происходит по­иск нового «значимого Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... другого». Реализуется новенькая безупречная, а не идеализированная форма, не формальная, а настоящая.

При патологическом течении кризиса может произойти ис­кажение его обычной динамики, «застревание» на каком-то шаге кризиса и как следствие - ущербность новообразования кризиса Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется.... Могут развиться и компенсаторные механизмы, де­формирующие предстоящее обычное развитие в размеренном периоде. Так, у малышей, поступающих в школу в 6 лет и обу­чающихся в критериях жесткой регламентации школьной Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... жизни, отмечается ранешняя утрата энтузиазма к учению и появление школьных проблем.

Изложенная структура критичного возраста является логиче­ской. Ее нельзя отождествлять с хронологией кризиса. Индивиду­альные варианты протекания кризиса, как отмечают все исследо­ватели, необычно Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... многообразны. Но данная схема может служить основой для дифференциации общевозрастных и чисто личных особенностей.

Данная теоретическая структура кризиса может стать и осно­вой для планирования экспериментального исследования сим­птоматики кризиса, психического содержания Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... развития в кризисные периоды. Мониторинг критичного возраста, т. е. прослеживание во времени главных фаз и шагов кризиса, мо­жет стать условием верификации догадки о его логической структуре.

Таким макаром, подразумевается, что исследование Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... критическо­го возраста должно строиться как лонгитюдное. Способы исследо­вания, по-видимому, должны представлять собой соединение идеографического способа с анализом целостной ситуации дейст-вования

^ Переход к подростковому возрасту и временная перспектива
Соответствующей Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... чертой младших подростков является их склон­ность к фантазированию, к некритическому планированию собственного грядущего. Для малышей на пороге их перехода в новый возраст важ­ным оказывается расширение психического времени жизни, которое, по Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... данным многих исследователей, связано с реоргани­зацией представления о для себя. Обзор исследовательских работ подросткового возраста, а именно описаний медицинской картины возраста, принуждает направить повышенное внимание на нюансы психологии ребенка Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется..., связанные с целеполаганием, с представлениями о бу­дущем, с реорганизацией психического времени взрослеющего малыша [15, 4, 11 и др.].

Эти данные должны быть поняты в общей логике развития не как изолированные эмпирические факты, как наружняя картина внутренних Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется..., глубинных конфигураций, происходящих с ребенком при переходе к подростковому возрасту.

Сложность и неоднозначность исследования перехода от млад­шего школьного к подростковому возрасту явна. С одной стороны, это переходный, критичный возраст, с Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... другой - пере­ход осуществляется к неопределенности подростничества, поэто­му положительные свойства возрастного перехода и подрост­кового возраста оказываются менее изученными. В этой логи­ке особенный смысл получают указания на изменение картины Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... мира ребенка, а именно, на возникновение у него нового видения себя во времени. Но, по Выготскому, новый возраст связан с воз­никновением новейшей социальной ситуации развития, с новым пе­реживанием, с новым взором на Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... окружающую малыша действи­тельность, с возникновением нового дела.

Как следует, нужно осознать появление новейшей вре­менной перспективы (в самом широком смысле этого слова) как изменение дела малыша к окружающей Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... реальности, сначала социальной. Это оказывается вероятным, если об­ратиться к представлениям о соотношении реальной и безупречной форм как того, что вначале охарактеризовывает развитие малыша. Новенькая безупречная форма это то, что раскрывается ребенку Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... на рубе­же возрастов и меняет его отношение к окружающему и, следова­тельно, к для себя. Новенькая безупречная форма специфична для каждого возраста, для подросткового же она максимально абстрактна и не­конкретна. (Это связано Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... с отсутствием в культуре очевидно данных форм взросления для ребенка.) Для ребенка безупречная форма состоит в неком идеализированном представлении о взросло­сти. Рвение к этой взрослости должно стимулировать кри­тичность по Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... отношению к истинному с одновременной идеали­зацией другого - грядущего. Но безупречное и реальное, свое и другое есть конкретно как отношение и невозможны в изолирован­ности. Потому отношение к будущему должно поменять и Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... отно­шение малыша к прошлому и истинному, найти их для са­мого малыша.

В исследовании, проведенном Л.Б.Слугиной, значение вре­менной перспективы определялось не ее особенностями, а исход­ным предположением, что временная перспектива Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... может стать типичным «зеркалом» динамики отношений реальной и иде­альной форм, составляющей условие возрастного кризиса.

Экспериментальное исследование проведено с внедрением 3-х методик: «Прошлое, истинное, будущее»; «Самоописания» (свободное сочинение на Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... тему «Кто я? Какой (какая) Я?»); «Струк­турированные самоописания».

«Прошлое, истинное, будущее». Детям было предложено на­писать на листе бумаги по 5 событий из собственной прошлой, на­стоящей и предполагаемой будущей жизни. Никакого дополни­тельного Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... объяснения либо уточнения не давалось. Подборку испы­туемых составили 300 учащихся III-VIII классов, по 60 человек в каждой возрастной группе.

Анализировались характеристики содержания обозначенного собы­тия, его временная отнесенность, субъектность (роль испытуе­мого Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... в событиях), оценочность (отношение к событиям), кон-фликтность.

Поведение ребенка находится в прямой зависимости от его представлений о для себя другом, взрослом. Расщепление Я, появле­ние представлений об других Я в прошедшем и Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... будущем, проявляю­щееся во временной перспективе - все это в целом составляет одну из черт либо сторон переходного периода от младшего школьного к подростковому возрасту.

Данные по всем 5 характеристикам анализа динамики временной Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... перспективы верно выявляют возрастной период - 11 лет 8 месяцев (VI класс). Этот возраст фактически по всем характеристикам имеет особенные (абсолютные, пиковые) характеристики, являясь водоразделом тенденций соответственных характеристик.

Возраст 10 лет 7 месяцев (V класс Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...) является пиковым по пара­метру «субъектность». Это самый ранешний пик характеристик из всех характеристик. Ни в одном другом возрасте психологическое время ребенка не показывает такового размаха Я.

Эти данные свидетельствует о том, что период с Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... 10 лет 7 меся­цев до 11 лет 8 месяцев по чертам временной перспекти­вы является средоточием возрастного перехода.

«Свободное самоописание», «структурированное самоописа­ние». Методики самоописания необычно многообразны и имеют богатую историю внедрения. В Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... данном исследовании методика проводилась фронтально, время не ограничивалось. Контингент испытуемых составили учащиеся III-VII классов по 60 человек в возрастной группе. Анализ важных выражений проведен по 5 главным параметрам-блокам. Блоки объеди­няли переменные 1-го Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... порядка: 1-ый блок переменных -объективная информация; 2-ой - дела к семье, друзьям; 3-ий - временная перспектива (упоминания событий прошло­го и грядущего, планов, конфигураций); переменные 4-ого бло­ка отражали внутреннюю работу респондента по Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... самоосозна­нию, самоотношению; 5-ый блок - количественные характери­стики самоописания.

Динамика появления у малыша дела к для себя иному во временной перспективе смотрится последующим образом. Стабиль­ное (вневременное и внеситуативное) и «объектное» Я у Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... третье­классников на одиннадцатом году жизни (т. е. к V классу) «взры­вается» обилием рассуждений о многообразии Я, но не во вре­мени, а по отношению к разным ситуациям. Дальше Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется..., в VI-VII классах (двенадцатый год) эта разнопредставленность находит свою ось координат - временную.

Таким макаром, «Я» младшего ребенка, объектное и целост­ное на 10-м году жизни, сначала «рассыпается» по разным си­туациям на 11-м Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... году, а потом собирается средством упорядочи­вания на оси времени. Целостное Я преобразуется во огромное количество ситуационно зависимых.

Такая «естественная» последовательность появления временной составляющие представления о для себя у деток младшего Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... подросткового возраста.

^ Методика структурированных самоописаний. Детки оценивали 20 личных свойств по пятибалльной шкале в реальном вре­мени («Какой я сейчас») и в дальнейшем («Каким я буду через год»). Это отдало возможность рассматривать отношение малыша Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... к изме­нению черт собственного Я.

Найдено, что детки нередко считают, что в дальнейшем станут ужаснее (наименее хорошими, наименее смелыми, проницательными, но более грубыми и т.п.). Выявлены также низкие корреляции меж Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... характеристи­ками свойства в реальном и в дальнейшем.

Эти данные молвят о том, что отношение «Я в настоящем» и «Я в будущем» является предметом переживания в критичный период.

1. Период перехода в подростничество Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... характеризуется резким конфигурацией временной перспективы, что позволяет найти хронологию перехода. Пиком возрастного кризиса является пе­риод от 10,5 до 11,5 лет.

2. «Вытягивание» временной перспективы в сторону отдален­ного грядущего свидетельствует о возникновении вида своей Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... идеализированной взрослости.

3. Динамика временной перспективы отражает изменение от­ношения к для себя у деток предподросткового возраста.

4. Отношение к для себя в предподростковом возрасте содержит временную компоненту. Предыдущий размеренный возраст характеризуется размеренным, «объектным» представлением Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... о се­бе; потом Я становится зависимым от ситуации (целостное Я исче­зает); дальше Я представляется ребенку меняющимся во времени своей жизни. Новое видение себя в переходный период опосредуется мыслью Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... конфигурации во времени.
^ Представление о своей взрослости
Последующее исследование посвящено анализу представлений о взрослости и шагов его построения в предподростничестве. Рабо­та выполнена О.В.Курышевой. Детям предлагали написать сочи­нение на тему Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...: «Когда, в каких ситуациях я ощущаю себя взрос­лым». Время и объем не ограничивались.

В анализе текстов в большей степени фиксировалось отноше­ние малыша к своей взрослости. Выделены две характери Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...­стики:

- все описанные ситуации делятся на происходившие реально и «сказочные», очевидно содержащие элемент фантазии, происходящие в условном плане;

-тексты различались по обозначенному в их признаку взросло­сти: наружный признак либо внутреннее качество Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется....

В согласовании с этим была построена матрица анализа сочи­нений с осями: условный план действий - реальный план дейст­вий, наружняя (формальная) взрослость - внутренняя (содержа­тельная) взрослость. Таким макаром, выделено четыре главных типа сочинений:

Реальный Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... план действий


Наружный признак


Внутренний признак


2 Реальный план дей­ствий - наружняя взрослость


3 Реальный план действий - внутрен­няя взрослость


Условный план действий


1 Условный план дей­ствий - наружняя взрослость


4 Условный план действий - внутрен­няя взрослость


Разглядим более тщательно свойства каждого из квад Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...­рантов.

^ 1. Условный план действий - наружняя взрослость

Описания такового типа строятся как целостное действие героя, не расчлененное по форме и содержанию. Ситуация описывается как происходившая «однажды». Непременно находится эмо­ция, переживание малыша Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется..., описываемое обычно как чувство гор­дости, радости, счастья. В сюжете герой совершает «достойный»,социально одобряемый поступок, преодолевая возникающие на пути трудности, которые «чудесным образом» разрешаются. Час­то ребенок показывает на присутствие взрослых (обычно Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... родите­лей), с чьей помощью удалось достигнуть фуррора.

Примеры таких сочинений: «Однажды я вышел во двор и уви­дел нашу дворовую собаку Жульку. Она подняла левую лапу и обидно лаяла. Я увидел Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется..., что ее лапа исходит кровью. Я взял ее домой, и она лечилась у меня два денька. Мать не изгнала ее, а ле­чила вкупе со мной. Когда я вышел во двор с собакой Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется..., все друзья узрели, что я вылечивал ее, и мне дали медаль "Прирожденный вете­ринар". Я ощутил себя реальным взрослым». «Однажды я поеха­ла за город и там увидела птицу, которую подстрелили. Я Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... подбе­жала к ней, схватила ее и отнесла домой. Дома я обработала ей рану и каким-то чудом вынула пулю. Через неделю рана зажи­ла, и я очень гордилась этим Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется.... Тогда я и ощутила себя взрослой».

^ 2. Реальный план действий — наружняя взрослость

Если в сочинениях, отнесенных к первому квадранту, эмоция и содержание представлены как целое, то тут происходит их «располюсовка». Ребенок выделяет признаки «взрослого» поведе­ния Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется.... Примером этого является противопоставление «детского» и «взрослого», «недетского» поведения.

«Я ощущаю себя взрослым, когда делаю что-то лучше других. Но я не чувствую себя взрослым, когда балуюсь». «Когда я нахо­жусь Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... дома одна, то я всегда ощущаю себя взрослым человеком. Но когда я в школе, я, напротив, чувствую себя малеханькой. Когда я в гостях у собственных знакомых, я чувствую себя взрослым человеком Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется..., так как я их отлично знаю. А когда я в гостях у знакомых моих родителей, то я ощущаю себя ненадобной, маленькой».

Для выделения ситуаций «взрослого» поведения ребенок берет готовый, немодифицированный, признак. Выделенный Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... признак оказывается, обычно, приятным. Так, взрослость связывает­ся с неподнадзорностью, свободой деяния. (Хотя сама ситуация действования остается «детской».) «Я ощущаю себя взрослой, ко­гда могу совладать с неувязкой сама, без помощи взрослых. На­пример Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется.... Я опаздываю на вечер и никак не могу отыскать туфли, но я не прошу, чтоб мать находила их за меня, а ищу их сама». «...Когда я принимаю собственное решение. К примеру. Я Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... решила приобрести шарф на свои деньги».

Принципиальна и аудитория, которой признак взрослости предъявляет­ся (взрослый, младший, сверстник). «...Когда разговариваю со взрослыми о чем-нибудь серьезном». «В школе на перемене, про Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...­ходя по коридору. Я встречаю собственных друзей, которые младше ме­ня, и внезапно себе чувствую себя взрослой».

Принципиальным признаком взрослости может стать статус, новое по­ложение посреди других. «...Когда меня избрали вожатым Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... в лагере. У тебя возникает чувство гордости, и никто тебя не оби­жает».

Другой вариант сочинений, отнесенных также ко 2-ой груп­пе, характеризуется планом взрослого деяния, подчеркнутым чьим-то отношением: «Я ощущаю себя Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... взрослым, когда мне дают особое задание». К этой же группе относятся и сочинения, в каких малыши акцентируют выполнение некого задания, со­ответствие ожиданиям. Образ взрослости младшего ребенка тут включает, к примеру, такие деяния, как Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... «выполнить обе­щание», «сделать то, что поручили». При всем этом можно найти и указание на наружные ограничители - не пускают, не дают.

В ответах деток возникают указания на самостоятельность и Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... ответственность. Действуя схожим образом, ребенок испыты­вает обычно чувство гордости, но оно уже вызвано не самой си­туацией «подвига», а определенным типом действования. «...Когда я хожу на рынок, так как у меня появляется ответст Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...­венность за средства и за продукты».

^ 3. Реальный план действий - внутренняя взрослость Деяния, описываемые ребенком в сочинениях этого типа, двунаправленные (ориентированы не только лишь вовне, да и на самого малыша), реально совершаемые. При Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... всем этом, обычно, описы­ваются типы ситуаций, а не отдельные «всплески» взрослости, как в прошлых сочинениях. На 1-ый план нередко выходит ре­зультат изготовленного. Описание действий равномерно «сворачи­вается». Переживания относятся Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... к реально происходящему, но эмоции равномерно отходят на 2-ой план. Признак «взрослой ситуации» уже перестает быть социально данным, он модифи­цирован и приобретает черты личностно важного. «Я ощущаю себя взрослым, когда я Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... отвечаю за такие поступки, за которые ранее не нес ответственности. Я замечаю, что потихоньку ста­новлюсь взрослее». «...Когда без помощи других и без драки могу решить трудности со своими друзьями».

^ 4. Условный план Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... деяния - внутренняя взрослость Описания, относящиеся к данному квадранту матрицы, обоб­щенны, указаний на эмоцию нет, реальные деяния не описывают­ся. Но ребенок точно знает, что выполнив те условия, о кото­рых Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... он пишет, ощутит свою взрослость. «Когда я ставлю впереди себя цель и добиваюсь ее, я всегда чувствую себя взрослой».

«Человек сам решает, когда ему становиться взрослым. Неко­торые люди становятся взрослыми в старости, а некие Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется..., когда они еще малыши. Человек может быть взрослым в душе, а может быть на физическом уровне. Мне на данный момент только четырнадцать лет. Я еще ма­ло знаю о жизни, но ощущаю Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... в душе себя взрослым. И это ощу­щение появляется, когда мне нужно принять принципиальное решение. Пра­вильность решения, мне кажется, указывает, взрослый я либо нет. Думаю, что мне можно доверить принципиальное дело Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...». На мо­мент окончания опыта 62,9 % подростков относятся к сле­дующим группам. Это значит, что развитие вида взрослости происходит по сложноорганизованной схеме: от «сказочного» снаружи обусловленного героического поступка (группа 1) к внеш Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...­нему, но реальному поступку (группа 2), к реальным поступкам, обусловленным внутренними признаками взрослости (группа 3), и, в конце концов, к общему представлению о взрослости как единству ответственности и самостоятельности (группа 4).

Экспериментальные данные по динамике конфигурации представ Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...­лений о взрослости позволяют сопоставить их с логикой разверты­вания шагов возрастного кризиса. Взрослость в предподростни-честве начинается с появления у малыша представления-картинки о «достойном, правильном» поступке, придуманном им (либо Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... содержащем элементы выдумки). Картина взята полностью, отождествлена им с своей взрослостью и вполне «каль­кирована». Героем рассказываемой истории является сам ребенок. Представление в сознании предподростка неразрывно связано с эмоцией (обычно, чувством гордости), которая Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... является основ­ным показателем взрослости. Ситуация описана как целое, не расчлененное по форме и содержанию.

Эталоном для малыша начинает выступать «взрослый» поступок (обычно выполнение принятых моральных норм). Представ­ляя себя героем этого Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... поступка, приписывая для себя «достойное», наилучшее, чем есть в реальности, поведение, он идеализирует свою идею взрослости. Это шаг открытия ребенком вида взрос­лости, пока взрослость конкретна и выражена в неком «ге­ройском Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...» действии, в типичном подвиге. Сам факт «литера­турности» описываемой ребенком ситуации свидетельствует о том, что, хотя героем истории и является ребенок, ситуация остается по­ка наружной. Единственное, что связывает ее с самим Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... создателем -эмоциональное переживание: «Я испытал чувство гордости».

С шагом мифологизации соотносится 2-ой шаг построения вида взрослости (квадрант матрицы «реальный план действий -внешняя взрослость»). Тут ребенок пробует практически воспро­извести сложившееся представление в Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... реальных ситуациях.

При помощи «как будто» выстраивается особое действие перехода во взрослость. Когда настоящая ситуация строится как мифологическая, т.е. когда она меняет собственный смысл магическим образом при помощи 1-го наружного Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... знака, могут потребо­ваться дополнительные наружные средства удерживания новейшей по­зиции, а именно, оценка аудитории, сопоставление себя с другими, новый статус в социуме.

Главный чертой предподросткового кризиса явля­ется незавершенность (непредзаданность Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...) деяния. Результатиность деяния свертывается, теряет смысл, на 1-ый план вы­ступает значение, при этом сначала со стороны собственного за­мысла (т.е. не столько то, что вышло, а что имелось в виду) Реализация Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... отходит на 2-ой план. В описаниях подростков можно отыскать примеры «замысливания»: «Я ощущаю себя взрос­лой, когда я одна дома, а мать на работе, и мне нужно мыть полы, пылесосить Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется..., вытереть пыль».

Акцент на плане деяния, значимость самой его идеи прояв­ляется в том, что ребенок включает в образ взрослости в основ­ном незаурядные, необычные деяния. «Я ощущаю себя взрослым, когда я нахожусь Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... в экстремальной ситуации». Интерес­но, что описанные ситуации на 1-ый взор очень похожи на те «картинки», построенные по типу сюжета деяния героя, которые появляются у подростков на первом шаге. Тут те Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... же сюжеты под­вига, экстремальной ситуации, только описанные в более сжатом виде. Но есть и существенное отличие. В предкритической фазе «история о подвиге» непременно заканчивалась результатом. На шаге мифологизации дело обстоит по другому. Ребенок, описывая Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... нача­ло экстраординарного деяния («дают особое поручение»), на этом и останавливается Ни последующих действий по его выпол­нению, ни тем паче результата в схожих описаниях нет. Возни­кает некая пауза Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется..., остановка Может быть, она связана с тем, что у малыша уже появилось первичное представление о мере собственных воз­можностей, о том, что достижение хотимого результата сопряже­но с определенными трудностями, что методы заслуги ему Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... по­ка могут быть неопознаны.

За шагом мифологизации в критичной фазе кризиса следует шаг конфликта. Идет речь о конструктивном конфликте, позво­ляющем ребенку и взрослому максимально оголить собственные по Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...­зиции и тем сделать условия для их рефлексии. Предполо­жительно, шаг конфликта совпадает с окончанием второго шага построения вида взрослости Данная методика не может во всей полноте выявить конфликтность поведения малышей. Но кон Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...­фликтная фаза по собственному содержанию есть попытка выявить в соб­ственном поведении содержательные элементы взрослости, соеди­нить план собственного взрослого деяния с его реализацией, получить итог. Это позволяет дифференцировать ограничи­тели своей взрослости на Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... наружные и внутренние. Инте­ресно, что на данном шаге построения вида взрослости ребе­нок обрисовывает, в главном, свою несостоятельность, в то время как на предыдущих шагах в центре внимания бы­ли наружные Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... ограничители. На шаге конфликта в первый раз появля­ются описания встречи плана и реализации собственного дей­ствия. Ребенок равномерно начинает обдумывать границы соб­ственной взрослости, которые заданы степенью самостоятельно­сти Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... и ответственности

Конец второго шага в этом смысле является поворотным. В каждом личном случае прохождения кризиса существует возможность, что встреча плана и реализации взрослого дейст­вия не произойдет. Конкретно в этой точке процесса построения об Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...­раза взрослости, по результатам статистического анализа, самый высочайший показатель возврата к предшествующим шагам. В том слу­чае, если в итоге конфликта признаком своей взрос­лости становится самостоятельность и ответственность действий Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется..., рассматриваемая ребенком как мера пределов собственных способностей, наблюдается переход на последующий шаг построе­ния вида взрослости, соотносимый с шагом рефлексии, которая представляет собой интериоризацию конфликта меж хотимым и реальным На шаге рефлексии Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... у малыша появляется отношение к мере собственных собственных способностей, возможностей и т.д., воз­никает рефлексивное отношение к разыскиваемой взрослости. Конкретно тут ребенок начинает определять границы своей взрос­лости, верно разделяя Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется..., в чем он уже взрослый, а в чем еще ребе­нок. Когда появляется мысль недостаточной взрослости, невзросло­сти, появляется дифференциация самооценки как проявление от­ношения к мере собственных способностей, что делает базу перехода в Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... посткритическую фазу В данном экспериментальном исследовании это 4-ый шаг построения вида взрослости. Тут ребенком реализуется настоящая безупречная форма, появляется произвольность деятельности.

Итак, процесс построения вида взрослости в подростковом возрасте разворачивается как Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... последовательное прохождение ре­бенком фаз критичного возраста, структура которого рассмат­ривается как отражение динамики взаимопереходов реальной и иде­альной форм

Отношение реальной и безупречной форм развертывается в кри­тический период в определенной Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... логике

1 Предкритическая фаза - открытие безупречной формы сле­дующего возраста

2 Фактически критичная фаза

• мифологизация - попытка материализовать безупречную форму конкретно;

• конфликт - наружное противоборство действий малыша и ре­акции окружающих,

• рефлексия - появление дела к собственному дейст-ви^)в ситуации

3 Посткритическая Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... фаза - окончание кризиса, начало новейшей ведущей деятельности

Период перехода в подростничество характеризуется особенной динамикой временной перспективы, которая позволяет найти хронологию перехода

«Вытягивание» временной перспективы в сторону отдаленного грядущего свидетельствует о возникновении вида своей идеа­лизированной взрослости Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется....

Отношение к для себя в предподростковом возрасте обнаружива­ет временную перспективу как компоненту формирующегося са­моотношения. Переход от размеренного Я к пониманию себя как разноситуационного и потом к меняющемуся во времени собст Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...­венной жизни (либо во временной перспективе) свидетельствует о связи психического времени с новым видением себя в пере­ходный период.

Образ взрослости ребенка проходит ряд поочередных шагов, отражающих структуру возрастного Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... кризиса.

Вопросы для самостоятельной работыI

1. Перечислите типы дела к заданиям взрослого в учебных ситуа­циях.

2. Охарактеризуйте типы дела к заданиям взрослого в учебных си­туациях.

3. Каково соотношение меж типом дела к заданиям взрослого и домашним поведением Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... деток?

4. Опишите динамику конфигурации временной перспективы у младших под­ростков.

5. Опишите динамику конфигурации вида взрослости у младших подрост­ков.

6. Как соотносится динамика вида взрослости со структурой критиче­ского периода?

Рекомендуемая литература

1. БожовичЛ. И Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется.... Препядствия формирования личности // Избр. психол. тр. -М.; Воронеж, 1995.

2. Возрастные и личные особенности младших подростков / Под ред. Д. Б. Эльконина и Т. В. Драгуновой. - М., 1967.

3. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. - М Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...., 1984. -Т. 4.

4. Голоеаха Е. И., Кроник А. А. Психологическое время личности. - Киев, 1984.

5. Поливанова К. Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии. - 1996. -'№ 1. - С. 6 - 14.

6. Поливанова К. Н. Психический анализ кризисов возрастного разви Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...­тия//Вопросы психологии. - 1994. -№ 1. -С. 61 -69.

7. Поливанова К. Н. Некие подходы к проектированию подростко­вой школы // Психическая наука и образование. - 1998. - № 1. — С. 102-105.

8. Поливанова К. Н. К дилемме ведущей деятельности в подростничестве // Психическая наука и образование Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется.... - 1998. - № 3 - 4. - С. 13-17.

Дополнительная литература

9. Гуськова Т. В. Психический анализ кризиса 3-х лет. Автореф. дисс.... канд. психол. н. - М., 1988.

10. Драгунова Т. В. Неувязка конфликта в подростковом возрасте // Во­просы психологии. - 1972. -№ 2. -С. 51 -63.

11. Драгунова Т. В. Ребенок. - М Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется...., 1976.

12. Елагина М. Г. Кризис 7 лет и подход к его исследованию // Новые иссле­дования в психологии. - 1989. - № 1. - С. 37 - 42.

13. Запорожец А. В. Роль приблизительной деятельности и вида в форми­ровании и осуществлении случайных движений // Избр. психол Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется.... тр.: В 2 т.-1986.-Т. 2.

14. Крайг Г. Психология развития. - СПб., 2000.

15. Особенности психологического развития малышей 6-7-летнего возраста / Под ред. Д. Б. Эльконина и А. Л. Венгера. - М., 1988.

15. Толстых Н. Н. Отношение к будущему Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется... // Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. - М., 1987.

16. Элъконин Б. Д. Введение в психологию развития. - М., 1994.

17. Элъконин Д. Б. Психология игры. - М., 1978.

18. Элъконин Ц. Б. Послесловие // Выготский Л. С Глава 8 СТРУКТУРА ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА - Термин «кризис» многозначен. Вразличных психологических теориях он используется.... Собр. соч.: В 6 т. - М., 1984.-Т. 4. -С. 386-404.

19. Элъконин Д. Б. Избранные психические труды. - М., 1989.



glava-83-vodorodnaya-utka-flanaganov.html
glava-835-stremitelnaya-shvatka-s-vodyanim-pitonom-4-go-tipa.html
glava-84-nemnogo-poigrat.html